졸업생들이 '훈련'을 받는 통합 국가 시험에 합격할 준비가 되었는지 확인하기 위해 교사를 시험한다는 생각은 여전히 교사들 사이에서 논란과 분노를 불러일으키고 있습니다. 지리 교사인 Rezeda Yasyuchenya도 자신이 왜 다시 초대되었는지 이해하지 못합니다. 결국, 작년에 그녀는 이미 자신의 수준을 입증했습니다. 그녀는 100점으로 합격했습니다!
- 혹시 실수로 오셨나요? - 의심스럽습니다.
실수는 없습니다. 가장 높은 카테고리만 면제되며 올해 인증을 받게 될 것이라고 밝혔습니다. 그렇기 때문에 우리는 분노합니다. 글쎄, 그들이 지켜보고 있었다면 예를 들어 48점을 가진 사람들을 초대했어야 했고 시험을 보러 왔을 것입니다.”라고 교사이자 학생이 말합니다.
-통합 국가 시험을 위해 학생들을 준비하는 일을 잘하고 있습니까?
보통 합격하는 사람이 거의 없어요. 그런데 작년에 86점으로 합격해서 A를 받은 여자아이가 있었어요.
Kazan Lyceum No. 110의 복도에는 여전히 불만족스러운 교사가 많이 있습니다. 오늘날에는 지리학 외에도 영어, 수학, 컴퓨터 과학, 생물학, 물리학을 수강합니다.
매년 이 시험을 치르십시오. 이 시간을 학생들과 함께 일하고 어떻게든 더 발전시키는 데 전념할 수 있습니다. 이것은 시간과 신경의 낭비입니다. 그 해에 저는 인증, 테스트, 시험을 통과했습니다. 모든 것이 괜찮았고 카테고리를 확인했습니다. 그리고 이것은 특히 Rosobrnadzor 검사 이후에 다시 스트레스가 됩니다.”라고 Svetlana Khakimova 교사는 한숨을 쉬었습니다.
나는 또한 이미 세 개의 테스트 인증서를 가지고 있습니다. 점수는 정상입니다. 글쎄, 적어도 3년에 한 번씩은 할 수 있는데, 왜 매년? 실제로 병원에 입원할 수도 있습니다. 이런 스트레스가 심해요. 오늘 아침 혈압은 170인데 약을 먹고 왔습니다. 나이와 건강은 더 이상 동일하지 않습니다.”라고 동료 Olga Mikota가 덧붙입니다.
선생님 자신에게 이것이 필요합니다
이것이 타타르스탄 교육과학부가 보장하는 것입니다. 이 이니셔티브의 작성자에 따르면 진단 테스트는 해당 과목에 대한 교사의 지식 수준을 평가하고 약점을 식별하며 도움을 제공하는 데 도움이 될 것입니다.
수학이나 러시아어 교사가 자신의 과목에서 KIM을 높은 점수로 통과할 수 없다면 학생을 높은 점수로 가르치지 않을 것입니다. 동의하시나요? - 타타르스탄 공화국 교육과학부 일반교육부장 타마라 페도로바(Tamara Fedorova)는 시험 목적에 대한 질문으로 시험 목적에 대한 질문에 답합니다.
그녀에 따르면, 교육부는 CIM을 고려하지도 않고 즉시 지방자치단체의 방법론 서비스로 보내질 것이라고 합니다. 테스트 결과를 확인, 평가하고 조치를 취해야 하는 사람은 바로 그들입니다.
행정적 조치나 인사 결정은 없습니다. 이것은 교사 자신을 위해 이루어집니다. 문제가 있는 경우, 즉 교사가 자신의 과목의 특정 부분을 잘 알지 못하는 경우에는 자격을 향상시켜야 한다고 주최측은 확신했습니다.
왜 성취도가 높은 교사와 역시 높은 성적을 보인 교사를 재검토하느냐는 질문에 교육과학부는 이런 일이 앞으로는 일어나지 않을 것이라고 보고했습니다.
지금까지 자격등급이 가장 높은 교사와 올해 자격증을 취득한 교사만 공개해왔습니다. 올해 교사가 일관된 결과를 보여 자신의 과목에서 100점을 획득하면 목표한 방식으로 작업할 것이며 앞으로는 진단 테스트를 받지 않을 것입니다.”라고 교육부 담당자는 약속했습니다.
초등학교 교사의 '가짜'
동료가 그녀의 아이를 카잔 학교의 1학년에 보냈습니다. 그리고 학교 첫날부터 선생님이 과제를 할당하기 시작했을 때 저는 겁에 질렸습니다.
내 아들의 선생님은 대학 졸업 후에야 오셨습니다. 그녀는 "메모장", "가짜 접착제" 등을 씁니다. 그녀는 어떻게 여학생으로서 통합 국가 시험에 합격했을까요? 아니면 KFU에서 5년 동안 공부하면서 지식을 잃어버렸나요? - 엄마가 한탄해요.
학급의 모든 부모는 충격을 받았습니다. 결국 1학년 학생들은 모든 일에서 교사에게 의존합니다. 그녀가 쓰는 방법은 정확합니다! 그녀는 그들에게 무엇을 가르칠 것인가?!
이 질문에 교육과학부 관계자는 이것이 교사 진단검사를 실시하는 또 다른 이유라고 답한다. 올해의 혁신은 초등학교 교사들도 이를 받아들인다는 것을 의미합니다. KIM은 Kazan Pedagogical College에서 그들을 위해 개발되었습니다.
가장 중요한 것은 기술을 아는 것입니다. 우리는 심리적, 교육적 구성 요소를 확인하는 작업을 설정했습니다. 교육학과 아이들의 심리학에 대한 지식이 없으면 초등학교에서 일하는 것이 불가능하기 때문에 대학 책임자인 Anfisa Zalyalova는 말합니다.
- 읽고 쓰는 능력은 어떻습니까? - 우리는 관심이 있습니다
그리고 이것이 다음 작업이 될 것입니다. 나는 당신의 의견에 전적으로 동의합니다. 우리는 최근에 당신의 수학 지식을 테스트했습니다. 물론 교사는 글을 읽고 수학을 알아야 합니다. 물론 선생님이 실수로 글을 쓰면 그건 잘못된 일이다”라고 학원장은 동의했다.
수학 지식에 대한 전국 초등학교 교사들을 대상으로 한 Rosobrnadzor의 연구에 따르면 다음과 같습니다.
교사의 46%는 해당 과목을 기초 이하 수준으로 알고 있습니다.
44%는 기본적인 수준으로 알고 있습니다.
10%는 기본 이상의 수준을 알고 있습니다.
교사를 위한 통합 국가 시험에 관한 신화
sntat.ru 웹사이트를 포함하여 이 주제에 대해 2년 동안 토론하면서 교사들은 많은 불만을 제기했습니다. 우리는 주요 내용을 교육 과학부에 전달했습니다. Tamara Fedorova는 교사의 "오해"를 없애려고 노력했습니다.
신화 1. 제목.공식적으로 이 절차를 "통합 국가 시험의 CIM에 따른 진단 테스트"라고 합니다. 간결함을 위해 언론인과 교사들은 이 시험을 "교사를 위한 통합 국가 시험"이라는 별명을 붙였습니다.
오해 2. 돈 때문에.이 주제에 대한 기사의 댓글에서 사용자는 통합 상태 시험에 참여하기 위해 교사에게 돈을 청구한다고보고했습니다. 그들은 그들로부터 400 루블을 모았다고 말합니다.
교사로부터 돈을 받지 않습니다. Rosobrnadzor 장관의 요청에 따라 FIPI는 CIM을 무료로 제공했습니다. 우리는 어떤 비용도 발생하지 않았습니다.
오해 3. 교사 보이콧.최근 타타르스탄 교사들을 대신하여 작성된 청원서는 많은 소음을 일으켰습니다. 저자들은 교사들 사이의 통합 국가 시험 개최에 반대하고 175 체육관에서 그랬던 것처럼 시험 보이콧을 촉구했습니다.
175체육관이 통합고시를 보이콧한 것은 사실이 아니다. KIMs 공백을 반환한 교사는 단 2명뿐이었습니다. 그래서 청원서에 적힌 내용은 모두 사기입니다.
오해 4. 방법론적인 도움이 없습니다.교사들은 지난해 시험 결과 약속된 지원을 전혀 받지 못했다고 불만을 토로했다.
방법론적 작업이 수행되었다고 책임감 있게 말할 수 있습니다. 로드맵이 작성되었습니다. 5월 16일부터 우리는 교육개발연구소의 지방자치단체 방법론 서비스로부터 이러한 로드맵을 구현하기 위한 작업에 대한 보고서를 받았습니다. 그리고 해당 작업이 정리 된 것을 포함하여 올해 학생들의 평균 통합 시험 점수가 도약했다고 생각합니다.
신화 5. 불법.교사들 사이에서 통합 국가 시험 개최에 반대하는 청원서는 이 절차가 불법이며 교사의 권리를 침해한다고 주장합니다.
우리는 교사들을 돕기 위해 교사의 내용 지식을 테스트합니다. 여기에는 법률 위반이 없습니다.
교사는 통합 국가 시험에서 부정행위를 합니까?
선생님들이 직접 이렇게 말씀하십니다. 오늘 시험을 준비하는 동안 복도에 있던 교사 중 한 명이 동료에게 화를 내며 말했습니다.
솔직하게 준비했고, 준비하는데 너무 많은 시간을 쏟았는데, 많은 분들이 담담하게 써내셨고 그게 다예요.
심지어 타타르스탄 공화국의 교육과학부 장관도 지난해 개별 교사들의 시험 결과의 객관성을 의심했습니다. 그들은 너무 좋은 점수를 보였고, 졸업생들은 반대로 실패했습니다.
동시에 여러 지역의 시험 과목 교사의 객관성에 관한 상황은 놀랍습니다. Kukmor, Mamadysh, Arsky, Baltasinsky 및 Leninogorsk 지역의 과목 교사가 가장 높은 결과를 보여주었습니다. 동시에 우리가 수행하는 단면은 학생들의 비슷한 수준의 지식을 확인하지 않습니다.”라고 Engel Fattakhov는 의심합니다.
이런 이유로 올해 그들은 시험 중 교실에서 일어난 모든 일을 촬영하기로 결정했습니다. 영상녹화는 공화당감시센터에도 전송될 예정이다. 전문가가 부정 행위를 의심하는 경우 이를 확인할 수 있습니다. 교사들은 카메라를 두려워하지 않지만 절차 자체는 굴욕적이라고 생각했습니다.
다른 과목은 어떤지 모르겠지만 영어로 복사하는 것은 불가능합니다. 어떤 자료를 받게 될지, 어떤 과제와 에세이를 쓸지 모르기 때문입니다. 영어 교사는 “우리의 치트 시트는 우리 머릿속에 있습니다.”라고 확신합니다.
이전에는 항상 메모 사용이 허용되었습니다. 오히려 격려를 받았습니다. 그렇게 많은 양의 자료를 동시에 머릿속에 담아두는 것은 불가능합니다. 왜 우리를 이렇게 감옥에 가두느냐, 마치 처음으로 졸업장을 받는 것처럼, 벌써 받았는데”라며 이웃이 분개했다.
교육과학부에 따르면 지난해 공화국 교사들은 러시아어, 수학, 생물학 시험을 잘 통과했다. 70점 이상을 받은 사람이 많습니다. 동시에 교사가 개선해야 할 과목도 있습니다.
우리의 가장 큰 관심사는 화학이고 가장 큰 관심사는 컴퓨터 과학과 CT입니다. 하지만 우리는 노력할 것입니다.”라고 Tamara Fedorova는 요약했습니다.
오늘 총 16,000명의 교사가 타타르스탄 통합 국가 시험에 합격했습니다. 이들에게는 지난해와 마찬가지로 13개 과목과 초등수업에서 61점이 개설됐다. 결과는 3주 후에 알려지지만, 테스트 참가자 본인만이 이를 알 수 있습니다. 교육부는 어떠한 경우에도 교사의 성적이 대중에게 공개되지 않을 것이라고 확신했습니다.
Natalya Vladimirovna Belova, Lyceum School No. 1420의 역사 및 사회 교사, 러시아 연방 일반 교육 시스템 명예 직원 :
2008년부터 통합 상태 시험은 우리 삶에 확고히 자리 잡았으며 오늘날 졸업생의 지식을 테스트하는 주요 도구 중 하나가 되었습니다. 그리고 이 순간부터 통합 상태 시험에 대한 논의는 가라앉지 않았습니다! 활동 분야, 연령, 성별에 관계없이 옛날 축구나 하키처럼 우리나라 팬들이 단결했기 때문에 오늘날 통합 국가 시험은 여론뿐만 아니라 과학자, 공무원, 문화의 마음도 계속 자극하고 있습니다. 인물, 과학자, 교사 자신. 모든 혁신은 반응을 불러일으키며 비판이 없는 경우가 많습니다.
한편으로는 시험의 분위기를 느끼고, 원한다면 여학생이 된 듯한 느낌을 받는 것도 흥미로웠다. 나는 나 자신을 오만한 사람이라고 부를 수는 없지만 사회과 역사에 대한 체계적인 연구와 GIA-11 전문가로서의 작업이 나에게 많은 자신감을 주고 강요하기 때문에 특별히 준비 시간을 따로 마련할 필요는 없었습니다. 항상 "주제"에 집중하고, 시험 시간을 올바르게 분배하여 학생들이 통합 상태 시험에 성공적으로 합격할 수 있도록 하는 다양한 접근 방식, 기술을 찾습니다.
사회학은 사실과 논문의 집합일 뿐만 아니라 젊은이가 사회와 국가, 자신이 속한 사람들의 세계에 대해 이야기하는 방법을 배우는 데 도움이 되는 언어이기도 합니다. 내 생각에 어려운 점은 그것을 글로 써야 한다는 것이다.
의심할 바 없이, 어린이의 학습 과정에서 가장 위험한 위험 중 하나는 교사의 무능함입니다. 물론, 교과에 대한 지식과 국가고시를 고득점으로 풀 수 있는 능력이 같다고 말할 필요는 없습니다. 그러나 교사가 국가 인증 분야에 무능하면 졸업생이 낮은 점수를 받을 위험이 높아집니다.
이와 관련하여 통합 상태 시험에 합격한 저의 개인적인 경험에 따르면 엄격한 통합 상태 시험 기간 내에 배치된 교사는 특정 작업을 해결하는 방법뿐만 아니라 시간을 관리하는 방법도 훨씬 더 잘 가르칠 수 있습니다. 시험 중에. 그러므로 제 입장은 교사들이 통합국가시험 응시에 굴복해서는 안 되며, 이를 두려워해서도 안 된다는 것입니다. 그러나이 문제는 최대한 정확하게 접근해야하며, 교육계의 의견이 모호하지 않기 때문에 어깨에서 잘라낼 수 없습니다. "캠페인주의"가 있어서는 안됩니다. 그러나 교사의 통합 국가 시험에 합격하는 것은 의무로 바뀌어서는 안되는 권리입니다.
물론 교사가 통합 국가 시험에 합격하는 것은 교직원을 구성하고 높은 점수에 관심이 있는 학교장에게만 중요한 것은 아닙니다. 제 생각에는 교사가 통합 국가 시험에 합격하는 것이 학생의 부모에게 중요하다고 생각합니다. 그들은 교사가 자신의 과목을 알고 있으며 이 시험을 통과하면 아이를 가르칠 수 있을 것이라는 확신을 갖게 됩니다. 그리고 저는 모스크바 교육부 장인 Isaac Iosifovich Kalina의 말로 학생들에게 대답하고 싶습니다. “교사의 개인적인 모범과 전문 기술을 보여줄 수있는 기회는 졸업생과 모든 학생에게 좋은 시작이 될 수 있습니다 .”
결론적으로 모든 교사에게 이 시험에 합격하고 명예롭게 합격할 수 있는 기회를 제공한 모스크바 품질 교육 센터의 직원과 경영진에게 감사를 전하고 싶습니다. 나는 많은 동료들이 그랬다고 믿고 싶다. 내 점수는 100점 만점에서 92점, 기본 점수에서 58점입니다.
직원분도 작업량과 할당시간의 차이를 이해해주셔서 10분을 더 주셨어요. 55분의 작업 끝에 체크 없이 24개의 과제를 해결했습니다. 나는 일을 맡기고 끔찍한 상태로 나와서 아버지에게 모든 것을 말했습니다. 아버지는 행정부에 의뢰했고 나는 아무런 이의도 없이 필요한 만큼 오랫동안 작품을 쓸 수 있도록 허락받았습니다. 60분 더 일했어요. 불편했습니다. 사람들을 방해하는 것 같은 느낌이 들었습니다.
답변 양식은 특별히 언급할 가치가 있습니다. 그것은 표준이었고 26 포인트를 포함했으며 작업 형식과 일치하지 않았습니다. 작업 수에서 자세한 답변을 위한 양식이 없었습니다. 이 모든 것은 뒷면에 자유 형식으로 작성되어야했습니다. 이후의 진단에서도 이 양식을 받았는데, 다른 업무의 형식과도 맞지 않았습니다.
일주일 정도 후에 진단 결과(파일 첨부)가 담긴 이메일을 받았습니다. 각 과제에 대해 과제 주제, 최대 점수 및 받은 성적이 표에 표시됩니다. 알고 보니 예상했던 것보다 훨씬 낮은 점수를 받았습니다. 상영 중에 우리에게는 과제와 작업이 주어졌습니다. 사양이나 평가 기준도 없었습니다. 여러면에서 내 실수는 어리석은 것으로 판명되었습니다. 어떻게 그런 글을 쓸 수 있는지 나 자신도 놀랐습니다. 우리는 일부 과제가 잘못 평가되었으며 한 과제가 표준 프로그램과 일치하지 않는다고 느꼈습니다. 그들은 어떤 것도 사진을 찍는 것이 허용되지 않았고, 작품의 사본도 제공되지 않았습니다.
집에서 우리는 항소장을 준비하여 이메일로 제출했지만 답변이 없었습니다. 잠시 후 우리는 초기 결과를 나타내는 인증서(파일 첨부)를 받았습니다. 그들은 결과 기록이 포함된 인증 시트를 우리에게 제공하는 것을 거부했습니다.
집에서 오류를 분석할 수 없으면 그러한 진단의 교육적 이점이 크게 감소한다는 점을 위에 추가해야 합니다. 나는 진단에 대해 잘 준비되어 있었고 그것에 대해 의심의 여지가 없었으며 "5"를 기대하고 있었습니다. 처음에는 인상이 너무 나빠서 더 이상 거기에오고 싶지 않았습니다.
이번 진단 과정에서 행정부와 직원들은 동료인 우리에게 관심을 보였습니다. 우리는 개인 등록 시트를 받았고 대화에 열려 있었고 금지되지 않은 모든 일에서 중간에 만났습니다. 그런 다음 상황이 바뀌었지만 다음 번에 더 자세히 설명합니다.